一位角落里的公益课老师与他的公益数学课！ 让他获得更多学生的方式：点赞，投币，收藏，关注，分享给初高中的孩子们，在评论区发送15字以上的评论，在弹幕区发送15字以上的弹幕！ 拜托了，帮帮老师，也算帮帮孩子们，不然，信息茧房会让他们永远见不到这些课程......布列松已经看透了“故事”的本质，“钱”之于“故事”是双重比喻，其一是以钱币的流通性来表现故事角色之间叙事视角的传递，和角色与角色之间存在的广泛联系性；其二是以“付钱”、“收钱”两个概念性动作，将“故事”的本质做了极简化处理.     我们通常认为电影故事讲究的是起、承、转、合四个层面.     付钱、收钱，一组因果动作，之于电影就好比是将“起承转合”四个层面，简化到只有“起”与“合”，也就是只有开头结尾两个层面，而叙事推进的过程，也就是“承”与“转”可以完全的省略.     布列松将自己的极简主义理念，通过货币交易进行了完美的演绎，淋漓尽致的展现了由冰冷的金钱交易导致的人与人之间的关系疏离，以及最终人性的扭曲.     到了后半段，导演已经完全掌控了观众，最后众人的凝视镜头，布利松直接封神，真正的叙事大师，完全的佩服.