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2.中学语文学科能动的含义
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听、说、读、写之间的有机联系，加强教学内容的整合，有效发挥学生的主观能动性，促进学生语文素养的整体提高。
重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、烦琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听、说、读、写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生能动学习的空间。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
二、中学语文学科的主动、互动、能动行为的设计
中学语文教学改革不仅要改变教师的教育观念，更要改变教师每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为和学生的学习方式、学习行为。新课程、新教材为主动、互动、能动的行为方式提供了一个崭新的“平台”，一个很好的契机。教学的主导者教师要从教材出发，精心设计教学行为方式，在语文课堂上，要千方百计让学生主动学习、互动促进、能动探究。